Доклад на   педагогическом совете от 31.08.2020

                                                                                                       Тема выступления: «Внедрение примерной программы воспитания для образовательных организаций общего образования

                                                                                                                                                                                             Подготовила:  заместитель директора по ВР МАОУ СОШ № 15 г. Балашова      Соловова Ирина Александровна

МОСКВА, 22 июля. /ТАСС/. Госдума на пленарном заседании в среду приняла сразу во втором и третьем чтении законопроект об укреплении воспитательной составляющей системы образования.

Инициативу внес в нижнюю палату парламента президент России Владимир Путин в мае. Так, в законе "Об образовании в РФ" будет установлен механизм организации воспитательной работы, которая войдет в состав образовательных программ. Рабочая программа воспитания и календарный план воспитательной работы должны быть включены в соответствующую образовательную программу.

В законе об образовании также уточнят само понятие "воспитание". Под ним понимается деятельность, которая направлена "на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование у обучающихся чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему

Примерная Программа была разработана в 2019 году сотрудниками Института стратегии развития образования РАО в рамках государственного задания. Она призвана помочь педагогам страны выявить и реализовать воспитательный потенциал образовательного процесса в целях решения задач Указа Президента РФ от 7 мая 2018 г.
  В 2019 году программа была зарегистрирована в Единой государственной информационной системе учёта научно-исследовательских, опытно-конструкторских и технологических работ гражданского назначения (№ гос. регистрации АААА-Г19-619070900024-2 от 15.08.2019).
 А 2 июня 2020 года программа была утверждена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию. Ссылка.

«Закон выводит на новый уровень такие понятия, как формирование чувства патриотизма, гражданственности подрастающего поколения. Фактически он (закон) возвращает воспитательную функцию в школы, нормативно закрепляет ее. Не только за семьей, но и за системой образования. Это не дополнительная бюрократическая нагрузка на школы. Это систематизация той работы, которая уже ведется образовательными организациями».

Министр просвещения Сергей Кравцов

КЛЮЧЕВЫЕ ПРОБЛЕМЫ ВОСПИТАНИЯ В СОВРЕМЕННОЙ ШКОЛЕ: Девальвация ценности воспитания в педагогическом сознании.

•  Слабая мотивация к воспитанию у школьных педагогов.
•  Отсутствие системного подхода в воспитании.

• Использование без учета произошедших в нашем обществе и в воспитанниках изменений старых форм и содержания воспитания;

• Недостаточное взаимодействие, координация между участниками воспитания.

• Доминирование количественных оценок результатов воспитания.

• Недостаточная представленность в системе повышения квалификации проблематики воспитания, а имеющиеся курсы часто сосредоточены на формальной, «мероприятийной» стороне воспитания.

• Слабая подготовка будущих педагогов к воспитательной работе в школе.

Воспитание определяется как:

• «…деятельность, направленная на развитие личности, создание условий для самоопределения и социализации обучающихся на основе социокультурных, духовно-нравственных ценностей и принятых       в российском обществе правил и норм поведения".  

«…формирование у обучающихся чувства патриотизма                       и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества...   к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям многонационального народа РФ,   к природе..."

 ПрПР

• разработана сотрудниками

Института стратегии развития образования РАО;

• 2 июня 2020 года утверждена на заседании Федерального учебно-методического объединения по общему образованию;

К программе разработаны методические рекомендации и сборник  разработок модулей программы воспитания

• Новая стратегия воспитательной работы Программа духовно-нравственного развитии
• Программа социализации
• Примерная программа Воспитания
• Программа воспитания ОУ

 Что нового...

Введение таких документов по организации воспитательной работы, как:

• «рабочая программа воспитания»
• «календарный план воспитательной работы».

* Они должны быть включены в основную образовательную программу!

Закрепление за образовательными организациями права на самостоятельную разработку этих документов.

• Назначение ППВ– помочь школам создать и реализовать собственные работающие!!!!! программы воспитания (РПВ), стать конструктором для их создания
• призвана обеспечить достижение учащимися личностных результатов:
  • формирование у обучающихся основ российской

идентичности;

• • готовность обучающихся к саморазвитию;
  • мотивацию к познанию и обучению;
  • ценностные установки и социально-значимые качества  личности;
  • активное участие в социально-значимой деятельности.
• К программе воспитания каждой школой прилагается ежегодный календарный план воспитательной работы.

• В центре примерной программы воспитания в соответствии с ФГОС общего образования находится личностное развитие обучающихся, формирование у них системных знаний о различных аспектах развития России и мира. Одним из результатов реализации программы станет приобщение обучающихся к российским традиционным духовным ценностям, правилам и нормам

 поведения в российском обществе.

• Принципы программы
• неукоснительное соблюдение законности и прав семьи и ребенка;
• • ориентир на создание в образовательной организации психологически комфортной среды для каждого ребенка и взрослого;
• • реализация процесса воспитания главным образом через создание в школе детско-взрослых общностей;
• • организация основных совместных дел школьников и педагогов как предмета совместной заботы и взрослых, и детей;
• • системность, целесообразность воспитания как условий его эффективности.
• Что сделано
• Методические рекомендации
• Апробация Примерной программы воспитания Участники: 730 школ (351 городская и 379 сельских), 82 региональных координатора и 58 экспертов.)
• Особенности концепции Примерной программы воспитания:
• Программа-конструктор.
• • Одна школа – одна программа.
• • Единство цели (на основании ценностей, объединяющих общество).
•  • Деятельностный характер.
•  • Модульный принцип построения (отказ от направлений воспитания как ведущей характеристики дифференциации процесса воспитания).
• • Полисубъектность воспитания.
• Программа воспитания не является самостоятельным документом!
• Программа воспитания является частью содержательного раздела основной образовательной программы общеобразовательной организации!
• Структура программы воспитания
• Раздел 1. «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса»
•  Раздел 2. «Цель и задачи воспитания».
•  Раздел 3. «Виды, формы и содержание деятельности».
• Раздел 4. «Основные направления самоанализа воспитательной работы».
• Единые для всех уровней общего образования разделы:
• «Особенности организуемого в школе воспитательного процесса»
• «Цель и задачи воспитания»
• «Виды, формы и содержание деятельности»
• «Основные направления самоанализа воспитательной работы»
• Особенные для каждого уровня общего образования приложения:
• календарные планы воспитательной работы
• читать полностью по ссылке